幼儿心理学

陈帼眉

北京师范大学出版社

1999-8-1

平装

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第一编幼儿心理学的一般问题

第一章绪论

第二章幼儿心理发展年龄特征概述

第二编幼儿的认知和言语发展

第三章幼儿的注意

第四章幼儿的感知觉

第五章幼儿的记忆

第六章幼儿的想象

第七章幼儿的思维

第八章幼儿的言语

第三编幼儿的情绪、个性与社会性的发展

第九章幼儿的情绪和情感

第十章幼儿的个性

第十一章幼儿的社会性发展

第四编幼儿在活动中的心理

第十二章幼儿活动心理[1]

影响幼儿心理的因素

躯体健康因素

一个心理健康的孩子，必须有健康的躯体。如果从幼儿开始就体弱多病，那么必定会影响他的心理发育。

外部环境因素

第一是家庭。家庭是孩子生活的主要环境，家庭成员之间的关系和家庭气氛，对孩子来说具有特殊的敏感性。父母和其他的家庭成员的生活习惯、思想意识、作风情操对于孩子品德培养、个性的形成有重要的意义。

第二就是学校。儿童入学读书，是人生走向社会的一个起跑线，教育的方针政策，学校的风气环境，老师的态度和方法，学习成绩的优劣，师生同学之间的关系，都可以影响学生的一个心理发育。

第三是社会。社会环境对儿童的发育也影响比较大，社会隔离可以影响儿童的社交能力。大城市高层建筑单元设计的住房，减少孩子间的交往，剥夺了孩子自由活动的天地，闹市区的噪音，交通拥挤紧张，空气污染等均可以影响儿童的一个心理发育。

教育的影响因素

包括了对孩子的过分保护，溺爱，还有一个就是对孩子的过分的严厉，对孩子的过分放松，对孩子忽冷忽热等等，都会影响儿童的心理健康。[3]

心理表现

1. 情绪基本上是愉快、稳定的。

不经常发怒，不无故摔打玩具与其他什物；生活起居正常，能按时入睡，睡眠安稳，少梦魇，无吮吸手指或咬物入睡的习惯；基本上能听从成人的合理嘱咐，不过分的挑食、拣穿，不经常无理取闹。

2.求知欲较强。

喜欢提问题并积极寻求解答；学习时或完成任何力所能及的任务时，注意力集中，记忆力正常；爱说话，语言表达能力同年龄相符，无口吃情况；生活中对力所能及的事，乐于自己做，不过分依赖别人的帮助，能比较认真地完成别人委托的事。

3.能合群，爱与小同伴交往。

对人有同情心和友好行为，不随便打人骂人，不妒忌同伴；在集体中能愉快地生活，在成人指导下，愿意为集体和所能及的好事。

4.诚实而不说谎。

很少说不符合现实的话；不私自拿别人的东西或损坏别要的东西；做错事不隐瞒，肯承认错误。

5.有自尊心和一定的自信心。

对称赞感到高兴，对批评、指责感到羞愧，希望做受人欢迎的事，不愿做遭人责骂的事；不过分的畏难、胆怯等。[2]

1.《国家教育部规划教材：幼儿心理学》·淘宝网

2.幼儿心理有哪些表现 幼儿的心理健康发展的注意·养生频道

3.哪些因素影响儿童的心理健康·妙手医生