《一封奇怪的信》教学设计

《一封奇怪的信》教学设计

◆您现在正在阅读的《一封奇怪的信》教学设计文章内容由收集, 请记住本站网址:www.chazidian.com.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《一封奇怪的信》教学设计

教学目的：

1、认识“姑、娘”等14个生字，会写“信、呀、怪”等8个字及以下词语：姑娘、种树、奇怪、举着。

2、有感情地朗读课文，能读好人物对话所表达的意思。

3、理解课文内容，激发儿童关心 大事，关心绿化的美好情感。

课前准备:

1.字卡、词卡。2.多媒体课件。

教学过程：

课时

一、谈话激趣，导入新课

二、初读课文，识记生字

1、自由读课文，识记生字读音

2、小组讨论交流生字的识记方法

3、班上交流汇报识记生字的成果

4、巩固识字。

通过拼字，连词，做动作等方式识记生字。

三、读文讨论，评价人物

朗读课文，讨论问题。

1、小姑娘为什么要邮寄槐树籽?

2、你觉得小姑娘是个什么样的人?你从课文的哪些地方看出来?

讨论方式：学生先自己读书感悟，再小组交流，然后各组代表全班交流，教师可适时评价指导。

四、说话训练，提升情感

你喜欢小姑娘?为什么?

五、分角色演读课文

1、教师扮“我”学生扮“小姑娘”，分角色演读课文。

2、学生小组分角色演读课文，教师指导。

3、让学生上台演读课文。

第二课时

一、巩固认字。

1、游戏认字

“击鼓传花”，花到谁手中，谁上台读生字并组词。

2、读句子

小姑娘请我把这封沉甸甸的、贴着邮票的信封投进邮筒。

二、书写生字

1、自主观察田字格中的生字，按结构归类。

2、教师范写，学生观察，注意笔顺、间架结构。重点指导书写“树”’“举”这几个字，其他的字让学生自主书写。

3、描红、临写

4、评价。