3 诚实的孩子 教学目的要求：
3 诚实的孩子 教学目的要求：
3 诚实的孩子 教学目的要求：
1.学会本课12个生字和由这些生字组成的词语。会用“互相、注意”口头造句。
2.理解课文内容，教育学生做错了事，要勇于承认错误，做个诚实的孩子。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.会用自己的话讲述这个故事。
教学重点难点：
重点：花瓶打碎后， 的言谈举止。难点：姑妈与孩子们的对话及各人的表情。
教学思路：
1.借助汉语拼音读课文，正确流利地读，掌握生字字音，初步了解课文内容。
2.逐段理解课文内容。先按照课后1题的四个问题，找出相对应的段落，读前提示思考题，然后边读讲边理解词语、句子和段落，讲读中结合插图的观察，帮助理解内容，指导朗读有关句段。理解句子要先 学生说出句子的意思，再说说是从书上哪些内容知道的这些意思，从而 学生理解和运用书上的语言。
3.小结：总结出这篇课文通过一件什么事，表现出 是个诚实的孩子的。
4.按顺序讲故事。
5.分析记忆生字字形。完成课后练习题。
教学用具：
本课生字卡。
教学时间：
三课时。
教学过程 ：
课时
一、导入 新课， 生平。
这节课我们来学习《诚实的孩子》这篇课文。(板书课题)
这篇课文，写的是革命导师 小时候的事。 (1870年4月22日～1924年1月21日)，全名是弗拉基米尔·伊里奇· 。 是全世界无产阶级的伟大导师和 ，他 俄国革命，于1917年推翻了反动的沙皇 ，建立了世界上 个 主义 ，世界 都敬爱他。
二、读课文。
遍，自由读，要求遇到生字，迅速扫读拼音，达到读音正确，然后连起来再读全句，达到不破词，把句子读流利。
第二遍，指名读，检查自读效果。
第三遍，教师范读。
第四遍，自由读，初步了解课文内容。读前提示思考题：1.诚实的孩子指的是谁？2.为什么说他是个诚实的孩子？读后回答。(略)
第二课时
一、按自然段指名读课文，思考每个自然段告诉我们什么。
二、逐段理解课文内容。
1.参照课后第1题的四个问题，找出相对应的段落，读前提示思考题。
2.读讲课文。抓住句子之间的联系，了解课文叙述了什么。
读第二自然段提出：“姑妈家的花瓶是谁打碎的？”逐句理解三句话：(1)孩子们很高兴，在一块儿玩；(2)他们在房间里捉迷藏；(3)理解重点句，“ 不小心碰了桌子，桌子上的一只花瓶掉下来，打碎了。”
①这句话告诉我们什么？(花瓶是怎样打碎的)②“不小心”三个字说明了什么？( 打碎花瓶不是故意的)
读前两句，要理解“表兄弟、表姐妹、捉迷藏、一道”等词语。
逐句理解后说出自然段意思。这三句话告诉我们什么？(孩子们在房间里捉迷藏时， 不小心碰了桌子，桌子晃动，使花瓶掉在地上打碎了。说明 不是故意打碎花瓶的)
3.读讲第3自然段。
(1)表兄弟、表姐妹知道不知道花瓶是 打碎的？你是从哪里看出的？(通过“正玩得起劲”“谁也没有注意”“还在互相追赶”等词语)
(2)姑妈问花瓶是谁打碎的， 为什么低声说“不是我”？(因为 知道自己是在说谎话，所以不敢大声回答姑 问话。通过“低声说”也可以看出 不是爱说谎话的孩子)
比较两个“不是我”后面的标点的不同，想象 当时的心情。思考两个“不是我”的读法。前一句要读得坚决干脆，理直气壮，后一句要读得心虚，声音很低。
(3)听了姑 话，表兄弟、表姐妹都笑了， 为什么没有笑？
指导观察图，观察表兄弟、表姐妹和 不同的神态，想想姑妈为什么这样说？体会各人不同的心情。重点体会 当时的心情。使学生理解 正在为自己说了谎话而羞愧，心里很不自在，所以他没有笑。说明 认识到自己做了错事，是个诚实的孩子。
指导“姑妈笑着说：‘那/一定是花瓶自己打碎了。’表兄弟/表姐妹都笑了起来，只有 /没有笑。”这两句的朗读。
4.学习第4自然段，重点理解“躺在床上不说话”，“把打碎花瓶的事告诉了妈妈”等词语，使学生懂得 已经认识到自己说谎是不对的，要改正错误。
5.学习第5自然段，提示： 给姑妈写信主要说些什么？你是从哪些句子知道的。(通过“你做错了事……是个诚实的孩子”说明 给姑妈写信主要是向姑妈承认花瓶是他自己打碎的。姑妈说 做错了事能自己认错，这里的“事”不单指打碎花瓶的事，主要是指 说了谎话这件事)
指导朗读姑妈信上说的话，要用 肯定的语调来读。
三、小结。
让学生总结出：这篇课文是通过一件什么事，表现 是个诚实的孩子的？还可以启发学生谈谈读了这个故事的感受，表扬班级那些有此种精神的同学。
第三课时
一、指导学生按顺序讲故事。
提示讲故事顺序：1. 小时候到姑妈家做客。2. 不小心打碎了花瓶，当时没有承认。3. 回到家里给姑妈写信认错。4.姑妈回信说 是个诚实的孩子。
二、分析记忆字形。要让学生运用已有的识字知识，如按字的结构分类分析，用谜语、儿歌等方法记忆字形。
1.出示生字卡片，读字、组词。
2.逐字分析、记忆。
3.重点指导写如下几个字：
三、独立完成课后第2、4题练习。
四、分角色朗读课文。
